「ピアノ講師ラボ」の会員様には

フライングでお伝えしましたが…

次回、7月号の音声教材では、

学校の先生のお話をお届けいたします。

ラボでは、主にピアノ指導者や

ピアニストのお話をお届けしていますが、

学校の先生のお話もとても好評で、

その「学校の先生シリーズ」として、

元中学校校長の高橋昭三先生にご登場いただきます。

高橋先生は岩手県で中学校教諭、

そして数々の学校の校長を歴任され、

教職を退いてからは、キャリアコンサルタント、

交流分析士准教授として幅広くご活躍です。

教職時代には「学校立て直し人」と言われ、

多くの学校を変えてきた先生。

その高橋先生の教育の根底にあったのが、

子ども一人一人をしっかりと見つめ、

子ども一人一人とじっくりと対話する。

彼らの目線に立った、

地道なコミュニケーションでした。

■3つの秘訣

コミュニケーションの達人である、

高橋先生がおっしゃるには、

「コミュニケーションの秘訣には3つある」

ラボ会員様にはお伝えしましたが、

今回その1つをお伝えしてみたいと思います。

■その「3つ」とは…？

コミュニケーションの秘訣とは3つ。

「はなす」「みる」「きく」

この3つを大切にすること。

中でも、やはり「きく」が大事。

そして「きく」の大前提にあるのが、

相手を「認める」ことにあるとおっしゃいます。

「認」という字は、ごんべんに「忍」と書きます。

「忍」とは、自分が言うのを我慢すること。

言うのを我慢して、まずは相手をきく。

姿勢を向けて、呼吸を合わせて、

向き合うと、相手のほうも認めてくれる。

それができて、はじめて、

お互いが「きく」ことができる。

■さまざまな「きく」

「きく」という漢字はいろいろありますね。

たとえば、よく使う「聞く」。

門がまえの「聞」は、

門の外から聞こえてくるように、

単に聞こえてくること。

ただ耳に入ってくること。

本当に相手のことを認めて「きく」のは、

「聴く」であるとおっしゃいます。

私たちがよく使う「聴く」ですね。

「聴音」もこの字を使います。

■心をきくこと

高橋先生がおっしゃるには、

この「聴」という漢字は、

「耳へん」に「十四」の「心」と書く。

つまり、そこに「心」がある。

「聴く」ということは、心を聴くこと。

相手の様々な心の変化まで読み取る。

それがいわゆる「傾聴」である。

■音楽も子どもの心も…

傾聴という言葉は知っていましたが、

今回のお話で本当の意味を知りました。

「きく」とは、

相手を認め、相手から認められ、

そのうえで、相手の心の変化まで読み取ること。

まさしく音楽もそうだと思います。

「聞く」よりも「聴く」を使うのは、

そこに音楽的対話があり、

演奏者の心の微妙な変化や伝えたいことを

読み取るからこそ「聴く」なのだと。

高橋昭三先生のお話を通して、

私たちが本当に「きく」べきものは何か？

ピアノ指導の現場で大切なことを、

あらためて考えましたね。

（このお話を高橋昭三先生のお声で聴いてみたい方は
こちらのページにご用意しています↓）

★2025年7月号
「高橋昭三先生が語る！子どもや保護者と最高の関係を築くコミュニケーションの極意」

（個人的に、ふるさと岩手の言葉が和みますね…）

それでは今日もお読みいただき、

本当にありがとうございました。

今日も素敵なレッスンを。

いつも本当にありがとうございます。

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