最近は脳科学の研究も進んできていますね。

「ピアノは脳にいい」というお話もよく聞きます。

とくに、脳にダイレクトに影響を与えるのが、
「言葉」だと思います。

「忙しい、忙しい…」と言っていると、
何だか余計に疲れてきますし、

「今日も絶好調！」と言っていると、
何だか調子もよくなってくるような気もします。

「自分が口にした言葉を一番初めに聴くのは自分」

という言葉もあるように、自分の言葉に
いちばん影響を受けるのが自分。

だからこそ、使う言葉には気を付けたい、
と私自身も思っています。

■嬉しいと素直になり行動的になる

ピアノのレッスンでは

「ほめること」

を大切にされている先生も多いと思います。

褒められるとやっぱり嬉しいですし、
子どもであればなおさらでしょう。

だれかに褒められると、その人の言うことを
もっと聞きたくなったり、やってみたくなる。

「喜び」とか「嬉しい」といった感情が湧いたとき、
人は素直に、そして行動的になれるのでしょうね。

私も「Web連載小説楽しみにしてます！」という
お声をいただくと嬉しいですし、

ご期待いただいている喜びから、
執筆へのモチベーションも上がります。

実は、科学的にも、

「人間の脳は気分のいいときに最もよく働く」

と証明されているそうです。

だからこそ、ピアノのレッスンでも
子どもたちの気分を上げていけば、

彼らのモチベーションも上がり、素直に
こちらの言葉も受け入れる可能性も高まる。

ピアノ指導の達人は、そういうことを
経験を通して知っていらっしゃるのでしょう。

■レッスンで効果的な「3S」とは？

さて私も意識的にレッスンで使っているのが、

「3S」

と呼ばれる3つのキーワードです。

何の本で読んだかは忘れたのですが、
なるほどと感心して使い始めて、

とても重宝している3つの言葉。それは、

●すごい
●さすが
●すてき

この3つですね。最初のSを取って「3S」です。

レッスンでこれらを効果的に使うと、
生徒のモチベーションが上がるように思います。

ただ、ロボットのように「すごいね」と言っても、
もちろんその効果は無いどころか逆効果です。

「すごいね！」
「さ～すがぁ」
「ステキ！」

と感情を込めることによって、
その効果は倍増します。

単独で使うのもいいですが、

「なぜすごいのか？」
「どのへんがステキなのか？」

といった具体的な理由も伝えると。
さらに効果的です。

「そうか、ぼくの演奏のここがよかったのか！」

と子どもの腑に落ちやすいように説明する。

これは「生徒をよく見る」ことにもつながります。

生徒のどこがどうよかったのか？

細かい部分にまでセンサーを働かせることで、
「気づく力」は増すように思います。

■「3S」はいろんなシーンで効果的

すごい、さすが、すてき、の3Sは、
自分自身に言っても効果的です。

「今日もいいレッスンができた、すごい」
「さすが、生徒のいいところを見つけられた」
「これだけのレッスンができる自分はすてき」

という感じでしょうか。

自分をほめることは、なかなか難しいですが、
モチベーションを上げるのには効果的です。

また、自分を認めることは自己肯定感を高めることに
つながるので、これまで以上に努力できます。

また子育てをしている先生であれば、
お子様に伝えるのもいいと思います。

（子どもにとって）誰よりも自分を認めてくれる人
であることは、やっぱり大事かなと思ったりします。

■親の次に認めてもらえる存在

子どもたちにとって、親以外の大人に認めてもらう、
という機会はそれほど多くないように思います。

であれば、生徒（子どもたち）にとても
近い存在であるピアノの先生が、彼らにとって、

「お父さんお母さんの次に自分を認めてくれる存在」

であることは、大きな意味があるように感じます。

（もちろん、ときに厳しいことも言う必要はあります）

ピアノ教室はピアノだけを教える場所ではありません。

生きる上で大切なことを教える場所だと思っています。

生徒をよく見て、いい言葉を聴かせる。

こうしたことも大事なのでは、
と日々のレッスンで思ったりします。

それでは最後までお読みいただき、
ありがとうございました。

今日も素敵なレッスンを。
いつも本当にありがとうございます。

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